ГДЗ по истории 9 класс Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Левандовский А. А., Торкунов А. В. упражнение - 1 стр. 41

Огромные перемены, произошедшие в России во второй половине ХІХ в., сказались на состоянии просвещения, которое охватывало всё более широкие слои населения.

Создание уже не на бумаге, а на деле целой системы начальных школ церковно-приходских, земских, Министерства народного просвещения привело к заметному росту числа грамотных, которые составляли к концу ХІХ в. около 20% населения. Умели читать и писать 39% мужчин старше 9 лет и 17% женщин. Росло количество людей, которые впервые стали приобщаться к книжной культуре, менять свою психологию, взгляды на жизнь. Лучшее начальное образование давали трёхгодичные земские школы. Широкое распространение, несмотря на противодействие властей, получили воскресные школы. В них постигали азы образования рабочие, солдаты, другие представители взрослого населения.

Окрепло в этот период и среднее образование. Его давали в гимназиях (мужских и женских) и реальных училищах. К середине 90-х гг. ХІХ в. в мужских гимназиях обучалось более 150 тыс. человек, а в женских 75 тыс. (до 1860-х гг. женского среднего образования совсем не было). Правительство стремилось отвлечь учащихся гимназий от насущных проблем, увеличивая время на изучение латинского и древнегреческого языков (на них отводилось более 40% учебного времени). Выпускники средних учебных заведений пополняли состав интеллигенции, игравшей огромную роль в развитии русской культуры.

Мощный рывок вперёд совершило высшее образование. Наряду с университетами (помимо 7 существовавших, были открыты два новых в Одессе и в Томске) всё большее значение приобретали разнообразные технические вузы. Всего число таких высших учебных заведений возросло с 7 в 1861 г. почти до 60 к концу века. Вузы успешно справлялись с подготовкой соответствующих специалистов, которых всё в большем количестве требовали сельское хозяйство и особенно промышленность.

Чрезвычайно важным и новым для России явлением стало высшее женское образование. Стремясь получить такое образование, немалое число девушек отправлялись учиться в университеты Швейцарии (единственной тогда страны, где двери вузов были открыты для женщин) и там приобщались к революционным идеям. Власти были вынуждены разрешить создание высших учебных заведений для женщин в России. В начале 1870-х гг. были открыты Высшие женские курсы в Москве и Петербурге, получившие название по именам учредивших их профессоров-историков. Так Россия стала вторым в мире государством, где существовало высшее женское образование.

Активно происходила разработка передовых методов обучения и воспитания. В это внесли свой вклад многие видные деятели культуры, создателем же отечественной педагогической теории считается К. Д. Ушинский. Он призывал отдать дело просвещения в руки народа, выступал за создание школы, которая даст учащимся всесторонние и практически применимые в жизни знания, будет развивать их способности, приучать к самостоятельности. Созданные Ушинским учебные пособия использовались многие десятилетия.